La organización Treball Solidari ha presentado la ‘Guía de situaciones de aprendizaje con enfoque ecosocial’, un documento que sistematiza propuestas didácticas desarrolladas en el marco del proyecto ‘La escuela como altavoz de los ODS y motor del consumo responsable’, llevado a cabo en el Colegio El Salvador durante el curso 2024-2025.

La iniciativa ha sido financiada por la Dirección General de Juventud, Cooperación al Desarrollo y Voluntariado del Gobierno de Cantabria.

En su elaboración ha participado el profesorado del centro que asistió a sesiones formativas sobre diseño de situaciones de aprendizaje con enfoque ecosocial y que posteriormente desarrolló distintas propuestas.

La guía estructura sus contenidos en forma de situaciones de aprendizaje dirigidas a distintas etapas educativas, desde 1º de Primaria hasta 4º de ESO, incluida Diversificación. Cada propuesta se presenta mediante una ficha que recoge curso, trimestre, materias implicadas, número de sesiones, estímulo o reto inicial, intención educativa, objetivos de aprendizaje y productos finales. Además, se detallan las competencias específicas y criterios de evaluación vinculados, la metodología, la secuenciación didáctica y el sistema de evaluación, así como en algunos casos medidas de respuesta educativa desde la perspectiva de inclusión.

Entre las propuestas recogidas figura, para 1º de Primaria, la situación “¿Podemos contribuir al aumento de urogallos en nuestra comunidad autónoma?”, centrada en el conocimiento de especies del entorno y el concepto de peligro de extinción, con la elaboración de un cuaderno de campo y un plan de acción como productos finales.

En 1º de ESO se plantea la pregunta “¿Por qué un banquero cobra mucho más que una limpiadora?”, que introduce cuestiones relacionadas con la valoración social de los trabajos, la brecha salarial y las tareas de cuidados, y que culmina con la organización de un seminario sobre trabajos imprescindibles para la vida.

Para 2º de ESO se incluyen varias propuestas. Una de ellas, “¿Hasta cuándo podremos hacer el viaje a la nieve en Secundaria?”, aborda el análisis del cambio climático a partir de datos y fuentes científicas, con la elaboración de un podcast como producto final. Por otra parte, “¿Cuánto petróleo comes en un día?” trabaja el concepto de agricultura petrodependiente e incluye actividades de investigación y cálculo vinculadas a la alimentación y el uso de combustibles fósiles.

Asimismo, la guía incorpora la situación “¿Hay animales que no sirven para nada?”, dirigida a alumnado de 1º a 3º de ESO, que analiza la percepción social de distintas especies y su papel en los ecosistemas, con la producción de vídeos divulgativos como resultado final.

En 3º de ESO se propone “La calle de los 22.000 coches al día”, que parte de un artículo periodístico para reflexionar sobre movilidad y contaminación, con la implicación de varias materias y propuestas complementarias relacionadas con la movilidad sostenible.

Para Diversificación en 3º y 4º de ESO se recoge “¿Qué tiene que ver el huerto con la ecología y la solidaridad?”, centrada en la planificación y mantenimiento de un huerto escolar y en la gestión de la cosecha, incluyendo la posibilidad de destinar beneficios a una organización social.

En 4º de ESO se incluyen dos situaciones adicionales. “¿Cuánta energía cuesta conseguir energía?” introduce el concepto de tasa de retorno energético (TRE) y propone su cálculo comparado para distintas fuentes. Por su parte, “¿Cómo tomamos decisiones considerando lo que opinaría alguien que no ha nacido todavía?” aborda la toma de decisiones incorporando la perspectiva de futuras generaciones y otros colectivos, con el objetivo de consensuar mecanismos de gobernanza en el aula.

La guía se cierra con un apartado de ‘Conclusiones’ en el que se describe el proceso colectivo de elaboración de las situaciones de aprendizaje y se apunta a la continuidad del trabajo en red. Además, incluye una bibliografía con publicaciones de FUHEM vinculadas al enfoque ecosocial en el marco de la LOMLOE.

Treball Solidari es una organización no gubernamental de desarrollo fundada en 2001 que trabaja en el ámbito de la cooperación internacional, el emprendimiento y la educación para la transformación social. La entidad impulsa proyectos centrados en el fortalecimiento de capacidades económicas y sociales de personas en situación de vulnerabilidad, especialmente mujeres, a través de iniciativas vinculadas al emprendimiento y las microfinanzas en distintos países.

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